Incluziune — Senglea, Malta

Curs: „S.M.I.L.E. — School Management for Inclusive Education: Building an Inclusive School Environment” (Furnizor New Horizons Malta)

Perioadă: 6–10 mai 2025

Locație: Senglea, Malta

Participanți

Alina Wonnerth — profesor, Colegiul Național „Mircea Eliade”

Silvia Zaharia — profesor consilier școlar, Colegiul Național „Mircea Eliade”

Valeria Ungur — profesor consilier școlar, Liceul Teoretic Traian Vuia

Lucia Peia — expert educațional, Grup Local de Educație

Florentina Băncănău — profesor, Școala Gimnazială Nr. 9

Promovarea echității prin oferirea celei mai bune educații posibile tuturor elevilor este unul dintre principalele obiective ale școlii incluzive. Educația este un drept pentru fiecare ființă umană, indiferent de circumstanțe și de condiția în care se naște.

Toate țările au obligația de a se asigura că toți cetățenii lor pot primi o educație egală, iar acest proces ar trebui să înceapă de la nivelul preșcolar. Educația incluzivă este un proces de schimbare a mediului școlar bazat pe respect și acceptarea celorlalți. Aceasta implică o gestionare înțeleaptă a proceselor școlare într-un mod care să-i facă pe copii să se simtă sprijiniți în dezvoltarea capacităților lor și în depășirea greutăților; ceea ce îi face pe profesori să se simtă încurajați și încrezători că sunt capabili să facă față provocărilor tot mai mari, în timp ce părinții sunt capabili să-și asume responsabilitatea și rolul în parteneriat cu școala. Acest curs a fost conceput pentru a oferi profesorilor și managerilor o imagine de ansamblu asupra conducerii clasei și a managementului incluziv printr-o perspectivă a echității. Profesorii au avut ocazia de a explora propriile valori și convingeri, de a observa și reflecta asupra tacticilor altor profesori, de a învăța despre o varietate de metodologii actuale și trecute de management incluziv al clasei și de a explora lucrul cu elevi diverși.

Bazată pe învățarea formală, informală și non-formală, metodologia de curs a încercat să stimuleze participarea activă, proactivitatea, responsabilitatea și împărtășirea problemelor și gândurilor tuturor participanților implicați. În acest fel, s-a construit un mediu divers și stimulant pentru studiu, reflecție și lucru. Cursul a avut o abordare orizontală și practică și a utilizat: lecții față în față, învățare experiențială, team building și lucru în echipă, studii de caz cu cele mai bune practici, simulări conduse, jocuri de rol, vizite de studiu, focus-grupuri, evaluare zilnică prin autoevaluare, evaluare de grup.

Incluziunea este mai degrabă un proces decât un obiectiv în sine...și a avut drept efect:

-scăderea ratei absenteismului în școală;

-diminuarea semnificativă a fenomenelor de bullying;

-o mai mare implicare a elevilor în acțiuni de voluntariat la nivelul comunității;

-încheierea unui parteneriat cu DAS  și Asociația Cărășană Sindrom Down în vederea creării de ateliere protejate;

De la participanți:

Ce am învățat la curs a ajuns la 215 profesori, noi avem acum peste 600 de elevi instruiți și știm că ei sunt „incluși” atunci când...

-zâmbesc și au inițiativă;

-participă voluntar la o activitate, își fac prieteni;

-se pot concentra asupra unei sarcini, sunt acceptați de restul grupului, muncesc cu plăcere în echipă;

-respectă regulile, se prezintă la timp;

-cer ajutor și ajută sau laudă pe alții;

-contribuie la discuții și nu le e frică de contactul fizic;

-au răbdare, sunt toleranți, empatici și fericiți.